职业发展能力复合培养系列之五--模块教学（宋艳艳）

 

商务英语模块式教学心得体会（宋艳艳）

 本学期，我承担商务综合英语人力资源管理模块的教学任务，作为第一个模块，安排在了学期初前三周，每周6课时，共18课时。在开始上课之前，我的心情是很忐忑的，因为初识专业课，而且还是模块式教学，虽然以前中澳班的教学模式也是模块式教学，但是毕竟没有真正参与过专业课的教学。所以在准备阶段，我花费了大量时间。

 由于是自己开发的教材，所以对教学内容比较熟悉，所以我在教学安排上下功夫。

 首先，我把三周内需要完成的教学内容重新整合，保证每堂课的内容丰富，有话题，有讨论，有练习，不至于某堂课全都是语法，枯燥无味的背诵。在开课之前，我已经把16节课需要完成的内容及怎样合理安排每堂课做了一个详细的规划，但是有一点没有提前设计好，就是即时话题部分，这一部分都是随机加上的，比如时政要闻，热点话题，生活中碰到的新鲜事，甚至某个学生的情绪变化都能成为一个有趣的话题。

  如何跟学生建立良好的感情基础也是我重点考虑的问题。如果学生不喜欢这个老师，即使这个老师讲课再好，知识再渊博，学生也很难喜欢这个老师的课。在这方面，我尝试这样的做法：第一堂课必须给学生留下好印象，让学生对我对我即将教授的课程感兴趣，在说课环节以后，马上进入师生交流阶段，当然也得避免老生常谈，新老师第一堂课肯定是自我介绍，学生感觉枯燥无味，为了避免这一点，又能了解到学生，我在点名后看着学生外貌特征猜猜学生的性格，兴趣爱好等，这样很自然就能跟学生互动了，你说对了学生会欣然接受，我也可以故意评价偏差大一点，这样学生自然就反驳了，最后让学生猜猜老师的性格特点及爱好，当然在互动过程中老师得添加幽默成分。

  授课过程善于察言观色。时时观察学生的面部表情就能知道他们敢不感兴趣，有没有在积极听讲。每周6小时的课程，如果设计不好，学生学得无味，老师教得无趣，本来想用大课时量来提高学生能力，结果只能事倍功半。所以，我觉得在授课中最重要的是要始终捉住学生的兴趣点。但是如何将背诵，语法不枯燥呢？我尝试了背诵中记关键词，背诵接龙，指定重点词汇编故事等，语法训练中让学生拿自己或实际生活做例子，练习第二条件句，效果比较好。

  经常做换位思考。如果我是学生，这样的教学环节设计我会不会感兴趣，能不能积极参与。所以我在教学环节上主要尝试了小组教学，小组教学环节中每个细节都是公平公正的，分组时我都会让学生自己抽签确定，这样学生每次都有新伙伴，每次都有新鲜感。其中当然有小组PK, 小组展示。还为学生准备各种小组工作的工具，比如彩纸，白板笔等。除了小组教学外，还有模拟场景练习。

  教学目标明确，严格按照最初的评价标准，认真执行。我发现，学生认可了这个老师，就会积极配合上课，也自然会认真接受老师的考核。

  通过三周的课程教授，对自己比较满意的地方：

  建立了良好的师生关系，课堂气氛比较和谐，教学过程比较顺利；因为有了比较周密的安排和设计，教学进度安排合理紧凑。

不足之处：

 专业知识严重欠缺，没有把每堂课与人力资源方面的专业知识紧密联系起来；个别环节设计与具体实施过程有偏差，比如即时话题的插入使后期的教学进度较快。

 虽然是自己开发的教材，没有很好地把握BEC和英语四级考题与人力资源管理专业模块的结合点，当然这也是因为自己欠缺专业知识造成的。

努力的方向：

 多涉猎商务方面的专业知识，尤其是人力资源管理方向，已经从管理系徐海云老师处获得了很多人力资源方面的专业素材，也买了专业书，努力成为名副其实的专业老师。

                                      商务英语教研室  宋艳艳

                                             2011.03．30